ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ ΕΛΜΕ ΒΟΙΩΤΙΑΣ 2017

Εκλογές για ΔΣ ΕΛΜΕ Χανίων

Συνάδελφοι ,

   Είμαστε μια παράταξη πολυσυλλεκτική,  που αποτελούμαστε από συναδέλφους με διαφορετικές πολιτικές καταβολές, διαφορετικές κομματικές προτιμήσεις που επιμένουμε ότι τελικά είναι περισσότερα αυτά που μας ενώνουν από αυτά που μας χωρίζουν.

   Προσπαθούμε να αντιμετωπίσουμε τα προβλήματα χωρίς δογματισμούς και προκαταλήψεις. Δεν ενδιαφερόμαστε για κομματικά ή παραταξιακά οφέλη ούτε ασχολούμαστε με τον συνδικαλισμό για να εξυπηρετήσουμε κάποια ιδεολογία, παράταξη, κόμμα ή να αποκομίσουμε προσωπικά οφέλη. Προσπαθούμε να εκφράσουμε τον μέσο συνάδελφο με τη φωνή της λογικής και τη συναίνεση μακριά από τις συνδικαλιστικές πρακτικές και τον ξύλινο λόγο που απαξίωσαν προοδευτικά τον συνδικαλισμό στα μάτια των συναδέλφων.

  Θεωρούμε το ΔΣ της ΕΛΜΕ ως χώρο ζύμωσης και ανταλλαγής απόψεων που θα επικρατεί ο διάλογος, θα γίνεται σύνθεση των διαφορετικών απόψεων και λαμβάνονται αποφάσεις που θα επιτυγχάνουν τη μέγιστη δυνατή συναίνεση. Δυστυχώς όμως η πραγματικότητα είναι πολύ διαφορετική. Μέσα σε παράλληλους μονολόγους και διάλογο κωφών η φωνή μας δεν ακούστηκε ποτέ ενώ δεν καταφέραμε να επηρεάσουμε σχεδόν καμία απόφαση αφού πάντα επικρατούσε η στενή παραταξιακή λογική.

   Απόδειξη των παραπάνω αποτελεί το γεγονός πως ενώ για σχεδόν δύο χρόνια ήταν στην Ημερήσια Διάταξη του ΔΣ της ΕΛΜΕ θέματα που βάλαμε σαν παράταξη, αυτά είτε δεν συζητήθηκαν είτε δεν πάρθηκε καμία απόφαση!!! Τα θέματα αυτά αφορούσαν την υλοποίηση αποφάσεων του προηγούμενου ΔΣ της ΕΛΜΕ και πιστεύουμε ότι παρά το γεγονός ότι είναι ήσσονος πολιτικής σημασίας, έχουν μεγάλη πρακτική αξία για τους συναδέλφους όπως:

• Μείωση της εισφοράς των μελών της ΕΛΜΕ και μετατροπή του απεργιακού ταμείου σε ταμείο αλληλεγγύης καθώς και κατάργηση κάθε άλλης εισφοράς προς την ΕΛΜΕ.
• Ενίσχυση των παράλληλων δράσεων, που ξεκίνησαν από το προηγούμενο ΔΣ, όπως των προσφορών προς τα μέλη της ΕΛΜΕ, δράσεων πολιτιστικού, επιμορφωτικού, αθλητικού και ψυχαγωγικού χαρακτήρα και υλοποίηση των αντίστοιχων αποφάσεων.

  Την ίδια τύχη είχαν οι προτάσεις μας για αλλαγή των διαδικασιών των Γενικών Συνελεύσεων με στόχο την μεγαλύτερη συμμετοχή των συναδέλφων και την μαζικοποίηση.

   Επομένως τίθεται το ερώτημα αν είναι σκόπιμο να συνεχίσουμε αφού με βάση την δύναμη των παρατάξεων και τους συσχετισμούς στο ΔΣ ακόμα και αν εκλέξουμε εκπρόσωπο θα είμαστε για μία ακόμη φορά εκτός κλίματος ως μια σχεδόν παραδοσιακή μειοψηφία.  

   Η αλήθεια είναι ότι ο μόνος λόγος που μας κρατάει στη μάχη δεν είναι η δυνατότητα παρέμβασης (που είναι μηδενική) αλλά αυτό που έχουμε πετύχει τόσα χρόνια ως παράταξη: Η απόδειξη ότι άνθρωποι διαφορετικών πολιτικών καταβολών μπορούν όχι μόνο να συνυπάρχουν σε ένα συνδικαλιστικό σχήμα αλλά και να παράγουν πολιτική και θέσεις, με αμοιβαίο σεβασμό στις διαφορετικές απόψεις, καλόπιστο και ειλικρινή διάλογο, κοινή λογική και διάθεση σύνθεσης και συναίνεσης. Την μάχη που δίνουμε δεν την χαρίζουμε σε κανένα. Η φωνή μας θέλουμε να ακούγεται όσο και αν είναι εκτός "κλίματος".

  Δεν θα μπούμε στον πειρασμό να ασχοληθούμε με τις άλλες παρατάξεις ούτε να κάνουμε μια πολιτική ανάλυση της κατάστασης για δύο λόγους: πρώτον γιατί θεωρούμε ότι οι άγονοι διαπαραταξιακοί διαξιφισμοί και καταγγελίες δεν ενισχύουν την ενότητα της ΕΛΜΕ ενώ απομακρύνουν τους συναδέλφους από το σωματείο και δεύτερον γιατί δεν έχουμε την αυταπάτη ότι οι εκλογές της ΕΛΜΕ θα αλλάξουν το πολιτικό τοπίο, θα ρίξουν την κυβέρνηση ή θα μας βγάλουν από τα μνημόνια.

     Στην προεκλογική μας διακήρυξη θα ασχοληθούμε μόνο με τις αποφάσεις που πήραμε ως παράταξη και τη στάση που ακολουθήσαμε  κάνοντας ένα απολογισμό της διετίας .

 Όλο το προηγούμενο διάστημα με την έδρα που μας εμπιστεύθηκαν με την ψήφο τους οι συνάδελφοι, προσπαθήσαμε να συμμετέχουμε στο ΔΣ της ΕΛΜΕ Χανίων με σοβαρότητα και υπευθυνότητα. Δεν θέλουμε τον συνδικαλισμό της καθολικής απόρριψης ούτε αυτόν της κυβερνητικής συμμόρφωσης. Πιστεύουμε στην παραγωγή θέσεων .

    Με βάση τα παραπάνω:

·         Στηρίξαμε τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ για την λειτουργία των ολιγομελών τμημάτων στα περιφερειακά ΕΠΑΛ. Η κοινή δράση μαθητών - γονέων - εκπαιδευτικών - τοπικής κοινωνίας   έφερε αποτελέσματα.

·         Ψηφίσαμε τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ, αντιδρώντας στις αποφάσεις του Υπουργείου, που με διάφορα τεχνάσματα προσπάθησε να εξοικονομήσει ώρες και εκπαιδευτικό προσωπικό για να καλύψει τα μεγάλα κενά που υπάρχουν στα σχολεία όπως με την αλλαγή του ωρολογίου προγράμματος στο Γυμνάσιο, την κατάργηση του εργαστηριακού τριώρου, την κατάργηση της ελεύθερης επιλογής Β ξένης γλώσσας. 

·        Στηρίξαμε τις αποφάσεις της ΕΛΜΕ ενάντια στην πολιτική των μηδενικών διορισμών που έχουν δημιουργήσει τόσα κενά στα σχολεία. Δεν δεχτήκαμε την εικόνα της κανονικότητας και της ομαλής λειτουργίας που προσπάθησε να περάσει το Υπουργείο την φετινή χρονιά, ενώ οι φάσεις των αναπληρωτών συνεχίζονται και συνεχίζουν ακόμα και σήμερα να υπάρχουν κενά στα σχολεία.

·         Σε κάθε περίπτωση παλεύουμε για διορισμούς ώστε να καλυφθούν οι ανάγκες των σχολείων και να σταματήσει το καθεστώς ομηρίας των συναδέλφων αναπληρωτών.   

·           Δεν απορρίψαμε τον θεσμό των δημιουργικών εργασιών στο Λύκειο και της θεματικής εβδομάδας στα Γυμνάσια  εκφράζοντας επιφυλάξεις για την ελλιπή κατάρτιση των εκπαιδευτικών αλλά και την προχειρότητα στην εφαρμογή κατά την περσινή χρονιά. Επίσης σεβαστήκαμε τις επιφυλάξεις που αφορούσαν το περιεχόμενο, την μέθοδο και την εφαρμογή. Δεν πιστεύουμε ότι η κατάργηση είναι η λύση αλλά η τροποποίηση για την απαλοιφή των όποιων δυσλειτουργιών και των αδυναμιών. 

·         Στηρίξαμε τον θεσμό της μαθητείας στα ΕΠΑΛ ως ένα πάγιο αίτημα των μαθητών της τεχνικής εκπαίδευσης που αφορά την αμειβόμενη και ασφαλισμένη παροχή εργασιακής εμπειρίας στους απόφοιτους μαθητές των ΕΠΑΛ. Ταυτόχρονα, η απόφαση αυτή του Υπουργείου βρίσκεται σε συμφωνία με τα αιτήματα του κλάδου όπως αυτά εκφράστηκαν μέσα από τις Θέσεις και Προτάσεις της ΟΛΜΕ για το «Νέο Σχολείο» – «Νέο Λύκειο», Γενικό – Τεχνολογικό, 20/05/2011 και Απόφαση Γ.Σ. Προέδρων, 8/6/2006. Με βάση τα παραπάνω παρακολουθούμε την εφαρμογή του θεσμού χωρίς κορώνες και καταστροφολογία Δεν ζητάμε την κατάργηση αλλά την βελτίωση με βάση και τις προτάσεις που είχαμε διατυπώσει.

·          Διατηρούμε πολλές επιφυλάξεις και έντονες αντιρρήσεις για το σχέδιο του νέου Λυκείου όπως αυτό σκιαγραφείται μέσα από τις ανακοινώσεις που έχουν δει το φως της δημοσιότητας.

·         Έχουμε κρατήσει μια ψύχραιμη στάση απέναντι στην αξιολόγηση χωρίς να ποινικοποιούμε την οποιαδήποτε διαδικασία, αρκεί να πληρούνται προϋποθέσεις όπως : Να έχει σαφή περιγραφή και σκοπό, να είναι αντικειμενική και να έχει διαμορφωτικό και όχι τιμωρητικό  χαρακτήρα. Σε κάθε περίπτωση απέναντι στην καθολική άρνηση αντιτείνουμε τον διάλογο και τις προτάσεις. 

·           Η κατασκευή των σχολείων μέσω ΣΔΙΤ είναι μια επιλογή που θα δώσει λύση στη σχολική στέγη αρκεί η τελική σύμβαση και η διαδικασία να είναι διαφανής και να καθορίζονται σαφώς: το κόστος, η χρήση και η λειτουργία των σχολικών μονάδων μια στάση που άλλωστε κράτησε και η συντριπτική πλειοψηφία του Δημοτικού Συμβουλίου.

·       Αποδεχτήκαμε την προσπάθεια του Κυττάρου Χαλέπας να δώσει έστω και μερική λύση στο πρόβλημα της δημιουργικής απασχόλησης των παιδιών κατά την καλοκαιρινή περίοδο

     

    

   Πιστεύουμε σε ένα συνδικαλισμό που δεν θα αρνείται τον διάλογο, που θα επιτυγχάνει τις ευρύτερες δυνατές συναινέσεις και θα απευθύνεται στο σύνολο των συναδέλφων και όχι σε ένα στενό παραταξιακό ακροατήριο Πιστεύουμε σε ένα συνδικαλισμό που θα αντιδρά μεθοδικά και μαζικά, θα ζητά και θα ακούει τη γνώμη των συναδέλφων, θα δίνει λόγο στους συλλόγους (ως ευέλικτα όργανα ενημέρωσης και ζύμωσης) και θα επιδιώκει την μαζικότητα στις δράσεις έναντι των συνεχών κινητοποιήσεων χωρίς συμμετοχή.

 

4   Συνεχίζουμε την προσπάθεια και δεσμευόμαστε ότι θα αγωνιστούμε: 

• Για την λήψη αποφάσεων που να συγκεντρώνουν τις ευρύτερες δυνατές συναινέσεις ώστε να επιτυγχάνεται και η μεγαλύτερη  αποδοχή.
• Για να δοθεί λόγος στους συλλόγους ως ευέλικτα σώματα ενημέρωσης και ζύμωσης
• Για την αλλαγή του ύφους της ΕΛΜΕ και του ξύλινου πολιτικού λόγου
• Για την αποκατάσταση της αξιοπιστίας του συνδικαλισμού και των συνδικαλιστών στα μάτια των συναδέλφων και της κοινωνίας.

4  Δεσμευόμαστε  ότι: 

• Δεν θα αναγνωρίσουμε ως Γενικές Συνελεύσεις απομαζικοποιημένες διαδικασίες 20 – 30 παραταξιακών μελών.
• Δεν θα δεχτούμε ούτε θα συναινέσουμε σε αποφάσεις με κομματικά – παραταξιακά χαρακτηριστικά
• Δεν θα συμμετάσχουμε σε αποφάσεις για ακραίες μορφές δράσεις, όταν δεν έχει προηγηθεί προσπάθεια –έστω- διαλόγου, ή/και κάποια κλιμάκωση ούτε θα συμμετέχουμε σε επαναστατική γυμναστική αναχρονιστικών αντιλήψεων.
• Δεν θα αναγνωρίσουμε αποφάσεις διαφόρων  επιτροπών αγώνα, όταν αυτές έχουν στόχο να παρακάμψουν τις συλλογικές και μαζικές διαδικασίες.    

4 Συνεχίζουμε  την προσπάθεια για:

• Διαφάνεια με την σύνταξη και δημοσίευση οικονομικού απολογισμού.
• Την έγκυρη και έγκαιρη ενημέρωση των συναδέλφων τόσο με την δημοσίευση Ημερήσιας Διάταξης (πριν τις συνεδριάσεις ΔΣ και ΓΣ) όσο και την άμεση έκδοση και δημοσίευση των αποφάσεων (ΔΣ και ΓΣ).

  Δημιουργούμε ένα ψηφοδέλτιο με στόχο να συνθέσουμε τις διαφορετικές απόψεις και να μηδενίσουμε τις διαφορές μας, για να προσθέσουμε  τις δυνάμεις μας και να αφαιρέσουμε τις διαχωριστικές γραμμές.   

• Χωρίς κομματικές δεσμεύσεις
• Χωρίς ιδεολογικές αγκυλώσεις
• Χωρίς παραγοντισμούς και ηγεμονισμούς 
• Χωρίς την μοναδική αλήθεια και τους αναγκαστικούς  μονόδρομους.

Δεν διεκδικούμε το αλάθητο. Προφανώς κάνουμε λάθη. Δεν πιστεύουμε ότι είμαστε οι πιο κατάλληλοι αλλά είμαστε οι μόνοι που προσπαθούν, έξω από τις παραδοσιακές παρατάξεις, να εκφράσουν μια ανεξάρτητη φωνή.

           Στις εκλογές στις 13 Δεκεμβρίου σας καλούμε να μας στηρίξετε . 

Η ΟΛΜΕ ζητά την απόσυρση του νέου σχεδίου για τη σχολική Ιστορία

Η θέση της ΟΛΜΕ για το μάθημα της Ιστορίας και το σχέδιο αναλυτικών προγραμμάτων του ΙΕΠ (κείμενο 18ου Συνεδρίου): 

• καταργείται η Ιστορία ως διακριτό επιστημονικό αντικείμενο και μετατρέπεται σε διαθεματικό αντικείμενο χωρίς συγκεκριμένη ύλη και διδακτική μεθοδολογία, 

• περιορίζεται η ιστορική γνώση στο όνομα της καταπολέμησης της «αποστήθισης» και ακυρώνεται η δυνατότητα απόκτησης γενικής ιστορικής Παιδείας.

ΕΝΩΤΙΚΗ ΚΙΝΗΣΗ: Δύο έδρες στο νέο Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Φθιώτιδας

ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ: Η περιπέτεια ενός ψηφίσματος στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ

ΤΟ ΝΕΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ:
 Η περιπέτεια ενός ψηφίσματος στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ, 

γράφει ο Τάσος Χατζηαναστασίου 

Το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ δεν κατάφερε να καταλήξει σε καμία ουσιαστική απόφαση για τα ζητήματα της εκπαίδευσης, ακόμη και για τα πιο επίκαιρα και επείγοντα για τον κλάδο και την κοινωνία. Αυτό αποτελεί ένα μοναδικό κατόρθωμα που οφείλεται κυρίως στην παρελκυστική τακτική της παράταξης που πρόσκειται στον ΣΥΡΙΖΑ, αλλά και στην απροθυμία της ΔΑΚΕ, στην ακαμψία και απροθυμία των κομματικών παρατάξεων όπως και στην ακατάσχετη διαδικασιολογία που ευδοκιμεί στον συνδικαλισμό της Μεταπολίτευσης. 

Οι Ανεξάρτητες Ενωτικές Κινήσεις είχαν εξαρχής θέση ως μέγιστο στόχο τους την ψήφιση ψηφισμάτων με την απαραίτητη συναίνεση της πλειοψηφίας των συνέδρων. Και πράγματι πέτυχαν να εξασφαλίσουν την μέγιστη δυνατή συναίνεση για μία σειρά από ζητήματα όταν αυτά συζητήθηκαν στην Επιτροπή Τύπου, διαπαραταξιακή επιτροπή, αρμόδια για την συζήτηση των ψηφισμάτων προκειμένου αυτά να τεθούν προς ψήφιση στην ολομέλεια του συνεδρίου.

Ένα από αυτά αφορούσε την απόσυρση του νέου Σχεδίου Αναλυτικών Προγραμμάτων για το μάθημα της Ιστορίας στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση που συνέταξε το Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής. 

Το ψήφισμα αρχικά είχε ως εξής:

«Το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ ζητά από το ΙΕΠ την απόσυρση του Σχεδίου Αναλυτικών Προγραμμάτων για το μάθημα της Ιστορίας στην Υποχρεωτική Εκπαίδευση για τους εξής λόγους: 

-καταργεί την Ιστορία ως διακριτό επιστημονικό αντικείμενο μετατρέποντάς το σε διαθεματικό αντικείμενο χωρίς συγκεκριμένη ύλη, τρόπο αξιολόγησης και διδακτική μεθοδολογία όπως περίπου επιχειρείται να συμβεί με όλα τα διδακτικά αντικείμενα ώστε να μπορούν να διδάσκονται από περισσότερες ειδικότητες.

-εισάγει από το παράθυρο το τετραετές Γυμνάσιο αφού το πρόγραμμα αφορά την Υποχρεωτική Εκπαίδευση και ολοκληρώνεται στην Α΄ Λυκείου 

-περιορίζει συνειδητά την ιστορική γνώση στο όνομα της καταπολέμησης της αποστήθισης

-υπονομεύει την δυνατότητα των παιδιών να αποκτήσουν γενική ιστορική παιδεία και άποψη για τα επίκαιρα προβλήματα που απασχολούν την Ελλάδα και τον σύγχρονο κόσμο

-αντικαθιστά τον προ πολλού ξεπερασμένο φρονηματισμό με έναν νέο φρονηματισμό που εξυπηρετεί την αποδοχή του καθεστώτος επιτροπείας της χώρας 

Το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ προτείνει την εφαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων για το μάθημα της Ιστορίας που είχαν εκπονηθεί το 2014-2015 με την συμμετοχή ειδικών επιστημόνων από όλες τις ιστορικές περιόδους συνθετικά από όλες τις απόψεις και χωρίς καμία εξήγηση έμειναν αναξιοποίητα.» 

Μετά από διαβουλεύσεις, ΑΡΕΝ (πρόσκειται στην ΛΑΕ), ΠΑΜΕ και ΔΑΚΕ ζήτησαν και έγινε δεχτό να μην αιτούμαστε την εφαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων του 2015. Επίσης έγιναν δεχτές δύο προσθήκες, μία από το ΠΑΜΕ και μία από τις Παρεμβάσεις (εξωκοινοβουλευτική αριστερά). Η πρώτη αφορούσε το θέμα των ταυτοτήτων καθώς επιχειρείται η συλλογική μας ταυτότητα να αποδομηθεί προς όφελος πολλών επιμέρους ή και ατομικών ταυτοτήτων. Η δεύτερη ήταν πιο ορθόδοξη μαρξιστικά και αφορούσε την επισήμανση ότι η Ιστορία μέσα από τους νόμους της οδηγεί σε κατανόηση του παρόντος. Πρέπει να ομολογήσω ότι το ΠΑΜΕ ήταν πολύ πιο προχωρημένο ιδεολογικά από τις Παρεμβάσεις σε αυτό το σημείο.

Το ψήφισμα στήριξαν όλες οι παρατάξεις εκτός των ΣΥΝΕΚ, που πρόσκεινται στον ΣΥΡΙΖΑ και εάν το είχαν επιτρέψει οι τακτικισμοί των ΣΥΝΕΚ θα είχε περάσει με μεγάλη πλειοψηφία στο συνέδριο. Έτσι, απετράπη η καταγραφή της πραγματικότητας ότι πρόκειται για ένα Σχέδιο που έχει απονομιμοποιηθεί στις συνειδήσεις της πλειοψηφίας των εκπαιδευτικών. Έστω κι έτσι όμως αυτό αποτελεί μία ηθική έστω νίκη και θα πρέπει να αναδειχθεί.

Τάσος Χατζηαναστασίου, αντιπρόσωπος στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ με τις Ανεξάρτητες Ενωτικές Κινήσεις

Ο μορφωτικός ρόλος του Δημόσιου Σχολείου

Τοποθέτηση του Παναγιώτη Καρακολίδη στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ 

(Ανεξάρτητες Ενωτικές Κινήσεις):

 Ο μορφωτικός ρόλος του Δημόσιου Σχολείου

Η ομιλία μου αφορά τον απολογισμό πεπραγμένων του απερχόμενου δ.σ. της ΟΛΜΕ τη διετία 2015-2017. Από προηγούμενους μελετητές αναφέρθηκε ότι το απερχόμενο δ.σ. δεν προέβη σε γραπτό απολογισμό και ότι δεν ανέδειξε συγκεκριμένα θέματα την παρελθούσα διετία. Υπάρχει ωστόσο ένα ζήτημα που η ΟΛΜΕ έχει πολλές δεκαετίες να το θέσει και να το διεκδικήσει. Είναι το αίτημα για το μορφωτικό ρόλο του δημόσιου σχολείου. Εδώ πραγματικά υπάρχει ένα μεγάλο κενό στη διεκδίκηση από την Ομοσπονδία μας.

Κοπτόμαστε όλοι για το δημόσιο σχολείο, αλλά αφήνοντάς το χωρίς μορφωτική λειτουργία, το αποδομούμε εμείς οι ίδιοι. Αλήθεια, πόσο αριστερό είναι να βγαίνουν τα παιδιά μας λειτουργικά αναλφάβητα, τα παιδιά των μέσων και κατώτερων οικονομικών στρωμάτων, κι εμείς να μη λέμε τίποτα; Τι εφόδια δίνουμε στα παιδιά μας ώστε να αλλάξουν αυτήν την κακοδαιμονία γύρω μας; Πώς φανταζόμαστε το δημόσιο σχολείο; Ως έναν χώρο που πηγαινοέρχονται μαθητές και δάσκαλοι;

Θα εξηγήσω με τέσσερα παραδείγματα γιατί θεωρώ ότι το δημόσιο σχολείο –που μας ενδιαφέρει- παράγει αγράμματους μαθητές.

Πρώτον, το γυμνάσιο, είπε ένας προηγούμενος ομιλητής ότι έγινε «χώρος της ήσσονος προσπάθειας». Το γυμνάσιο για την ακρίβεια, συνάδελφοι, έχει γίνει τσουλήθρα, όπου ο μαθητής με μια αστραπιαία κατάβαση το ολοκληρώνει. Φύγαμε από το εξεταστικοκεντρικό σύστημα -και καλώς- και πήγαμε στην εθιμικά ακώλυτη προαγωγή με αντικίνητρα στους εκπαιδευτικούς να βαθμολογήσουν σε αυστηρό και παιδαγωγικό πνεύμα.

Δεύτερον, να αναφέρω τις δημιουργικές εργασίες που τέθηκαν φέτος. Η ΟΛΜΕ διακήρυξε ότι καλύπτει τους συναδέλφους που θα απέχουν από τον συντονισμό και την αξιολόγηση τους. Μα, το θέμα δεν είναι η κάλυψη, για να αρνηθούμε άλλο ένα στοιχείο σε μια κατεύθυνση αλλαγής από την παραδοσιακή διδασκαλία. Το θέμα είναι να θιχτεί το έλλειμμα οργάνωσης και το έλλειμμα επιμόρφωσης στην εισαγωγή των δημιουργικών εργασιών στη διδακτική πράξη.

Τρίτον, με τα κλαδικά μαθήματα «Γλώσσα», «Μαθηματικά», «Φυσικές Επιστήμες» δύο ή τρία μαθήματα λογίζονται ως ένα στη εξαγωγή του μέσου όρου βαθμολογίας των μαθητών, με αποτέλεσμα να υποβαθμίζονται σε σχέση με τα υπόλοιπα. Για παράδειγμα, η Φυσική μετρά ως 0,33 ενώ π.χ. τα Αγγλικά ως 1. Άρα, μαθητές με 05 στην Άλγεβρα και 03 στη Φυσική περνάνε πανηγυρικά. Και εμείς στο πνεύμα μια παρεξηγημένης αλληλεγγύης ανεχόμαστε το φαινόμενο αυτό.

Τελευταίο είναι το θέμα της συζήτησης πάνω στα Αναλυτικά προγράμματα. Γίνεται συζήτηση για τα αναλυτικά προγράμματα της Ιστορίας, Γλώσσας και Μαθηματικών και ως Ομοσπονδία δεν έχουμε εκφράσει λέξη. Δεν μας αφορά ότι οι μαθητές μας δεν έχουν αναπτύξει ιστορική σκέψη, δεν έχουν γλωσσική καλλιέργεια; Κι όμως μια πρόταση ολοκληρωμένη από μάχιμους εκπαιδευτικούς για Αναλυτικό Πρόγραμμα που θα έχει ως στόχο να κάνουν οι μαθητές κτήμα τους τα ορόσημα της ελληνικής και παγκόσμιας παράδοσης κι αυτό να γίνει με εκσυγχρονισμό της παράδοσής μας και συνθέσεις τη χρειάζεται η εκπαίδευση και η χώρα.

Θα μου πείτε: τι λέω τώρα; Εδώ έναν γραπτό απολογισμό δεν μπορέσαμε να κάνουμε, θα διαμορφώσουμε εφικτή πρόταση για το μορφωτικό περιεχόμενο του σχολείου;

Η δυσκολία της σημερινής κρίσης με χαρακτηριστικά (ανεργία, υποχώρηση ΑΕΠ) χώρας που βγήκε από πόλεμο απαιτεί υπερβάσεις. Είναι δύσκολα αυτά που ζητάμε, αλλά τα εύκολα έχουν τελειώσει προ πολλού.

Παναγιώτης Καρακολίδης
Αντιπρόσωπος στο 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ με τις Ανεξάρτητες Ενωτικές Κινήσεις από την Κομοτηνή. 

Τα αποτελέσματα των εκλογών για το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ

Ολοκληρώθηκαν με τις αρχαιρεσίες για το νέο Διοικητικό Συμβούλιο και τους εκπροσώπους στο Συνέδριο της ΑΔΕΔΥ οι εργασίες του 18ου Συνεδρίου της ΟΛΜΕ.

Για την ανάδειξη του νέου ΔΣ, ψήφισαν 388 αντιπρόσωποι (379 στο προηγούμενο συνέδριο) και οι 387 έγκυρες ψήφοι (375 στο προηγούμενο) κατανεμήθηκαν ως εξής (στην παρένθεση τα αντίστοιχα αποτελέσματα του 17ου Συνεδρίου που έγινε το 2015):

ΔAKE 119 (3), ΣYNEK 87 (3) ΠAPEMBAΣEIΣ 64 (2 EΔPEΣ) ΠAME 55 (2), APEN 14, ΠEK 36 (1), AΝEK 9, AΓ KINHΣEIΣ 2, ANTEΠIΘEΣH 1.

Από ΔΑΚΕ: Τσουχλος, Παπαχρήστος, Κωνσταντίνου.
Από ΣΥΝΕΚ: Ζωγραφάκη,Μαλαγαρης,Μπουντουλουλης
Από ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: Δανιήλ,Καρυωτης
Από ΠΑΜΕ: Περιμένουν γραμμή απ' το Κόμμα
Από ΠΕΚ: Παπαδαντωνάκης